Schéma représentant diverses notions liées aux coordonnées équatoriales.La hauteur du Soleil dans le ciel en fonction du temps s'apparente à une oscillation harmonique simple. Les solstices correspondent à l'amplitude maximale (S), où la variation de position varie momentanément plus lentement en fonction du temps. Les équinoxes correspondent aux positions nulles (E). Ils marquent la mi-temps entre les solstices et leur cycle est en déphasage d'un quart de période sur ces derniers.
Le Soleil, la Lune et les Astres errants n'ont pas le même mouvement que les autres astres. Les astres errants ont des préférences zodiacales et sont sujet à des mouvements rétrogrades.
La hauteur de l'écliptique dans le ciel varie selon une oscillation harmonique (saisons).
Récupérez le fichier Des révolutions des Orbes Célestes sur LÉA et mettre en page le chapitre qui vous a été assigné. Une fois ceci fait, envoyez votre travail par MIO à votre professeur.
Sur la négation des faits ou le mensonge volontaire :
Modèle:Lien (refus par les autorités de considérer qu'ils descendent d'une certaine espèce. Clin d’œil à une certaine attitude créationniste consistant à dénigrer les singes afin de discréditer nos ancêtres communs.)
Former une équipe et choisir un sujet pour le projet de session avant le retour de la mi-session.
Pour en savoir plus
Profondeur du ciel
Complément 2.1 : Distance Terre-Lune : La méthode d'Hipparque.
Quand n'y aura-t-il plus d'éclipse totales :
où R = rayon lunaire ≈ 1737,1 km, D = distance lunaire ≈ 384 399 km.
Ainsi,
,
où v ≈ 4 cm/an.
Facteur de conversion pour milliarcseconde/siècle : Modèle:Clr
Force de marée : Considérant d = distance entre les deux masses, R = distance entre l'une des masses et un point quelconque, ΔF = force de marée, nous avons : , ce qui donne, avec R << d :
Identifiez un ou des changements engendrés par la découverte réalisée dans le film. Comparez et contrastez ces changements avec une ou des révolutions scientifiques passées.
L’Occident au sens strict en bleu foncé et l'Amérique latine en violet d'après Samuel Huntington. L'auteur ne tranche pas et se demande si l'ensemble de l'Amérique latine peut être considérée comme occidentale ou si elle forme une civilisation à part.
Avant la science, la population humaine était en légère croissante.La démarche scientifique doit garder un équilibre entre l'approche théorique et expérimentale. La raison ne suffit pas, tout comme l’accumulation d’expériences/observations sans ligne directrice. Le tout doit être reproductible et réfutable.
Philosophie = un seul plateau obligatoire ≠ science
Pyramide de la complexité. Physique : Du bas jusqu'aux molécules Chimie : Atomes jusqu'à la frontière du vivant. Biochimie : Frontière du vivant Biologie : De la frontière du vivant jusqu'en haut. Sciences humaines : Concentrées sur l'espèce humaine[3] Où sont les maths ?Pyramide de la complexité biocentrée.
Les écoles de pensées = temporaires en sciences. On doit pouvoir un jour ou l’autre départager. Si pas possible, c’est que ce n’est pas de la science. Exemple : supercordes.
Bonobo utilisant un bâton pour « pêcher » des termites.Gorille utilisant un bâton pour sonder la profondeur d'un cours d'eau.Collection de pierres utilisées comme outils par des macaques.
Moyen Âge : Je ne peux pas vous faire apprécier à sa juste valeur. L'expression anglophone dark ages est peut-être meilleure (à prendre au sens littéral : perte des archives = on en sait pas grand chose). Les auteurs luttent contre cette vision et visent une certaine « réhabilitation ». On peut s'entendre que ce n'est pas avant le Modèle:Xe siècle (p. 116).
Chute de Constantinople, coupure de l'Asie = recherche d'un autre chemin. Contournement de l'Afrique et tour de la Terre. Chapitre 5 consacré aux navigateurs, marchands et cartographes.
En plus des principes de base, la science évolue en fonction d'autres principes. Nous présentons ici les principes complémentaires, des plus solides aux plus subtils.
Science = sans fin
Du moins, pour le moment. Peut-être un jour ce ne sera pas le cas, mais on y est pas encore.
Réalité = extrêmement complexe. Toujours de nouvelles observations. À plusieurs reprises au cours de l'histoire, on a cru que c'était fini (le savoir grec seulement commenté dans les universités, fin du XIXModèle:E siècle). Tentative de TOE abandonnée par Hawking.
Voie à suivre : réfutabilité = Être capable de démontrer si elle est vraie ou fausse. Mener à des prédictions ou expliquer de nouveaux phénomènes.
Pas suffisamment présent dans la science moderne. Normal. On peut pas passer notre temps à démontrer l'infini des faussetés. Mais on pourrait un peu plus.
Recherches entrant en contradiction avec les lois actuelles ne seront pas couvertes (eugénisme, esclavagisme, explosifs, drogues, torture, hygiènes de vie hors-norme, etc.). Exemple citrate de sildénafil. Donnez 2 exemples (passé et présent) de tabous occidentaux.
Tabous passé et actuels en fonction de la civilisation
Semaine 10 : Sciences au Québec + place des femmes en sciences
Terra de bacalaos (terre de morues, 1530).Samuel de Champlain (1612).Carte des territoires colonisés ayant constitué la Nouvelle-France (le Canada y est indiqué en rose, s'étendant jusqu'à la frontière de la Louisiane). La carte de base est de Nicolas de Fer, et fut réalisée en 1719.Marie-Victorin (1885-1944).
Des premières explorations au début du XIXModèle:E siècle : lié au statut colonial : exploration, cartographie, agriculture, géologie. Sciences = utilitaires
Début XIXModèle:E à 1870 : Émergence d'une bourgeoisie. Intérêt pour autre chose que la survie : sciences, lettres, arts. Naissance des sociétés savantes. Géologie et botanique en hausse.
Anglos/Francos (1870/1920) : Institutionnalisation. Bond dans les années 1960. Cinquante ans de retard p/r au Canada anglais.
Trois influences historiques :
Influences étrangères sur le développement des sciences au Québec francophone : liaisons avec le reste du monde = fondamentales. Anglo plus riches et mieux intégrés linguistiquement et culturellement à l'Amérique du Nord. Malgré tout, effet d'entraînement sur institutions francophones,
Rôle de l'Église catholique à l'égard des sciences : ultramontainisme. Sans s'opposer formellement, l'Église a indirectement retardé le développement des institutions scientifiques en s'opposant à la laïcisation de l'éducation,Modèle:Citation bloc
Rapport entre le tournant de 1920 et la Révolution tranquille : .
Éducation laïcisée à la fin des années 1960 seulement. Quanta cura (Pie IX) (1864). Bourget excommunie les membres de l'Institut canadien de Montréal, qui ferme en 1880.
Momentum après la Première Guerre mondiale (création UdeM, École supérieure de chimie, ACFAS, etc.)
Malchances
Incendie du musée de Chasseur, l'un des plus importants du Canada, avec, notamment, de nombreux spécimens géologiques et minéralogiques, un herbier, des animaux empaillés, (1854),
Dans un court texte de 100 à 500 mots, dites pourquoi, selon le point de vue du film, Hypatie d'Alexandrie n'arrive pas à pousser plus loin ses recherches astronomiques et à faire connaître ses théories héliocentriques.
Erreur de référence : Des balises <ref> existent pour un groupe nommé « note », mais aucune balise <references group="note"/> correspondante n’a été trouvée